やり直し中学英語教材「新中学英語攻略マニュアル」

お子さんの英語嫌いに悩まされていませんか?

お子さんが英語ができなくて、授業中、下を向いてばかりいる。当てられて「わかりません」ばかり言っている。変な答えを言って友だちに笑われ、恥ずかしい思いをしている。想像しただけでつらくなってしまいますよね。

そんな英語嫌いの子どもの多くを苦しめている英文法ですが、その苦手意識は、中１の２学期に教えられる "３単現のs" を学ぶ頃から大きくなり始めます。それから、代名詞の格変化（I・my・meなどの使い分け）、whatなどの疑問詞を使った疑問文、ingを使う現在進行形、助動詞canと続き、３学期の終わりの一般動詞の過去形を学ぶ頃には、英語も英語の先生も大嫌いな状態になってしまっています。

そんな状態から

【苦手な英文法を何とかしてあげたい】

と思われるお母さんが、頼る手段として考えられるものには、家庭教師、塾、通信教育、参考書などがありますが、一番多くのお母さんたちは塾に行かせることを選ばれます。塾に行かせれば、お子さんは苦手な英文法を克服できるのでしょうか？

一斉授業で教える塾 VS 個別指導で教える塾

ご存じのように、塾には、学校のように一斉授業で教える塾と１つの時間帯に３人前後の子どもを教える個別指導塾があります。

英語の場合、一斉授業で教える塾に途中から入った子どもが、あまりハンデをかかえることなく勝ち組に追いつける可能性があるのは、中１の夏期講習の前まで。１学期に教えられた英文法の穴をうめないまま、２学期以降に塾に入った子どもが追いつくのはかなりきびしい状態になり（夏期講習では、１学期に教えた英文法の復習と、２学期に教える英文法の一部を教えるので、あいている穴は予想より大きくなっている）、３学期まで苦手な状態が続いた後で子どもを塾に入らせたとしても、わからない文法事項が多くなり過ぎていて、子どもが塾の「英語の勝ち組」に追いつくのは、ほぼ不可能な状況になっています。また、一斉授業で教える塾の場合、優秀な塾ほど勝ち組の子どもの割合が高いので、途中入塾の子どもには、みんなが勝ち組に見えてしまい、「自分は落ちこぼれだ」という強い劣等感を持ってしまい、一生英語アレルギーから抜けられない人になってしまう危険性さえあります。

では、個別指導塾に子どもを途中入塾させた場合はどうでしょうか。

一斉授業で教える塾と違い、個別指導塾への入塾はいつでもOK。授業中、先生に当てられて恥をかくこともないので、お子さんは精神的ラクな気持ちで始められます。ただし、個別指導塾の指導だけで勝ち組まで伸びる子はいません（一斉授業で教える塾の場合、途中入塾のほとんどの子どもは授業についていけませんが、ごくまれに勝ち組と自分との差に危機感を覚えて本気になり、何らかの別の手段を使って英文法を攻略し勝ち組に追いつく子がいます）。
そう思いますよね。かつて私は、90分の時間で３〜４人の子どもを教える個別指導で教えたことがあります。ですが、当時、すでに短期間に学年最下位レベルの子どもたちの大きな学力アップを果たし、高い評価を受けた英文法の参考書を出版していたプロ講師の私でも、苦手を「わかる」に変えてあげるどころか、中１の最初から入塾した、国語４レベルの理解力があった子どもでさえ、「英語勝ち組」にしてあげることはできなかったのです。

実際にやってみてわかったことは、直接教えられる時間が、あまりにも少ないということでした。

個別指導塾で１人に使える時間は、30分未満。この時間内に先生は、宿題のチェックと解説。新しい単元の説明。練習問題の指示や、問題をやらせた後のチェックと解説。宿題の指示等。この間、他の子どもからの質問があれば、解説を適当に切り上げて質問に答えに行きます。

しかも、子どもの学年はバラバラ（同じ時間帯に小学生と中学生に教えたり、中学生と高校生に教える場合もありました）。指導科目は数学［算数］か英語［国語］（他教科の指導を希望する子も少数ですがいました）。その上、オール３以下の子どもの割合が非常に高かったんです（その塾では、オール４レベルの子のほとんどは、一斉授業で教えるクラスに入っていました）。

その後、完全１対１で教える塾を開き、プロ講師が１対１で教えても、最低60分程度は必要（参考：家庭教師の場合は、90分〜120分）だということがわかりました。

そして、一番肝心な先生についてですが、多くは指導経験の少ない大学生や大学院生だと思ってください。１対３以上の個別指導の場合、プロ講師と学生講師との間で指導力や結果に大きな差がつくことはありません。なので、塾の経営者は、指導料の高いプロ講師を採用しないからです（私自身も、個別指導の講師として採用されたわけではなく、塾の都合上、一部の曜日だけ個別指導で教えました）。

つまり、どちらの形態の塾を選ばれたとしても、英文法が苦手なお子さんが、英文法がわかるようになる可能性はとても低く、まして「英語の勝ち組」になれるだけの英文法の力をつけられる可能性はないのです。

でも、かつて私は、一斉授業で教える塾で、中２や中３から教え始めた英文法が苦手な子どもたちを、短期間で「勝ち組」まで伸ばすという、常識では考えられない経験をしたことがありました。

途中入塾の子が一斉授業で「勝ち組」まで伸びる条件とは?

中２のクラスの方は、中１で教えていた先生の授業についていけずに英文法が苦手になった子どもたち。中３のクラスの方は、（新教室の開校で）中３から入塾した子どもばかりが集まったクラスで、どちらも中１の子たちに１学期に教える英文法から教え直すことができたから「勝ち組」まで伸ばすことができたのです。ただし、どちらのクラスも、塾が私の自由にさせてくれたからできたこと。普通の塾ではクラスの中の「勝ち組」の子どもに合わせて、中２には中２の英文法を。中３には中３の英文法を教えるように決まっており、それを無視して中１の英文法から教え直すことはできません。なので、途中入塾の場合、あいてる穴を埋めないまま学校より情報の多い授業を受けることで、前より悪化させてしまう子ばかりです。

【昔、自分も読めなかったように、普通の参考書のような形式のものは読めない。ぼくが救った途中入塾生に教えた授業を、実際に自分が受けてる感じで読めるような本を作れば、多くの子を救えるのではないか? でも、ぼく程度の経験や実績で参考書を書かせてくれる出版社なんかないだろうな】

と思う日々を過ごしていた時、私の運命だったんだと思うほどの偶然が重なり、（99.9%以上の塾の先生は会ったこともないような）とある特別な経験をした "学年最下位レベルの子どもたち" に教えることができたのです。>> 子どもたちの詳細

「彼らのような超落ちこぼれの子どもに、中学３年分の英文法を短時間（66時間）でわかるまで教え、大きな学力アップに成功した塾の講師はどこにもいない。そして、彼らのような子たちに教えた経験を基に開発した英文法の授業を、実況中継している感じで文章化した参考書はない。これは自分だけに書ける特別なものだ」

という企画が認められて出版された は、日本一の書店だった紀伊國屋書店（東京 新宿本店）の語学書部門で週間ベストセラーの１位となり、中高生や大学生。主婦や社会人。70歳の年配者にまで喜ばれ、韓国語版も出版されるロングセラーとなりましたが、やがて書店から姿を消しました。


しかしその後も、

「この本なら、中学英語がゼロからよくわかる本に負けない英文法力がつけられる」

と思えるような参考書は出版されませんでした（書いてある単元同士を比べると、出版から30年以上過ぎた今でも、この本のわかりやすさは断トツだと思います）。そこで、インターネットの普及を機に、ネット上で中学英語がゼロからよくわかる本のオンライン版を公開したところ

ただし、「ゼロから」には、中学１年生に教える英文法と中学２年生に１学期に教える英文法の授業（新中学英語では中１に教える英文法）しか書いていませんでした。

「なぜ、続編を書かなかったんだろう?」

と思う人もいるかもしれませんね。読者からの反響の大きさに対するプレッシャーと、出版後の塾での冷遇（正社員から非常勤講師に降格等）から辞めざるを得なくなり他塾に転職したことが主な理由でした。
※トコトンの場合は、「（ゼロからに感動し、本の原稿を頼んできた）この人［編集者］といっしょにイチから本を作ってみたい」と思ったことが一番大きい理由でした。この頃は独立していたので、出版への障害もありませんでしたし。

しかし、ネットの誕生により、改めて日高式の英文法をせつに求めている人たちがいることを知り、中学３年分の内容を完成して自分で公開することを決めました。そこで、完全１対１で教える塾を開き、塾や家庭教師よりもはるかに短い時間（週に60分）で結果を出すことに成功。そうして生まれた「ゼロから」を増補改訂したものに、中学２年生の２学期と３学期に教える英文法と中学３年生に教える英文法の授業を加えて文章化したものが、新中学英語攻略マニュアルです。
※トコトンを書いてからは、週に50分で結果を出せるまでになりました。
それでは、新中学英語攻略マニュアルで日高塾の英文法の授業を読んだ人たちが、どんな結果を出したのかをご紹介します。

中学英文法の攻略に成功した人からの喜びの声

まずは、中高生の場合をご覧ください。

参考書では考えられないほどの、驚異的な英語力アップを果たしたり、大きな感動を与えたりするマニュアル。私はいったいなぜ、この教材を作ることができたのでしょうか? それには、次の２つの理由があったのです。

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