やり直し中学英語教材「新中学英語攻略マニュアル」

お母さん、お子さんの英語嫌いに悩まされていませんか?

お子さんが英語ができなくて、

【授業中、顔を上げられない】【当てられて「わかりません」ばかり言ってる】【変な答えを言って友だちに笑われ、恥ずかしい思いをしてる】

想像しただけでつらくなってしまいますよね。

そんな英語嫌いの子どもの多くを苦しめている英文法の苦手意識は、中１の２学期に教えられる "３単現のs" を学ぶ頃から大きくなり始めます。それから、代名詞の格変化（I・my・meなどの使い分け）、whatなどの疑問詞を使った疑問文、ingを使う現在進行形、助動詞canと続き、３学期の終わりの一般動詞の過去形を学ぶ頃には、英語も英語の先生も大嫌いな状態になってしまっています。

【ウチの子が苦手な英語を何とかしてあげたい】

お母さん方が頼る手段として考えられるものには、家庭教師、塾、通信教育、参考書などがありますが、一番多くのお母さん方は塾に行かせることを選ばれます。

塾に行かせれば、お子さんは苦手な英語を得意にできるのでしょうか？

一斉授業で教える塾 VS 個別指導で教える塾

ご存じのように、塾には、学校のように一斉授業で教える塾と１つの時間帯に３人前後の子どもを教える個別指導塾があります。

英語の場合、一斉授業で教える塾に途中から入った子どもが、あまりハンデをかかえることなく勝ち組に追いつける可能性があるのは、中１の夏期講習の前まで。

１学期に教えられた英文法の穴をうめないまま、２学期以降に塾に入った子どもが追いつくのはかなりきびしい状態になり（夏期講習では、１学期に教えた英文法の復習と、２学期に教える英文法の一部を教えるので、あいている穴は予想より大きくなっている）、３学期まで苦手な状態が続いた後で子どもを塾に入らせたとしても、わからない文法事項が多くなり過ぎていて、子どもが塾の「英語の勝ち組」に追いつくのは、ほぼ不可能な状況になっています。

また、一斉授業で教える塾の場合、優秀な塾ほど勝ち組の子どもの割合が高いので、途中入塾の子どもにはみんなが勝ち組に見えてしまい、「自分は落ちこぼれだ」という強い劣等感を持ってしまい、英語アレルギーから一生抜けられない人になってしまう危険性さえあります。

【一生英語アレルギーなんて大げさ！】

って思われましたか?

実は、私自身、一斉授業で教える塾の「英語の勝ち組」たちに追いつけずに "英語アレルギー" になったツライ経験をしたことがあるんです。

中１終了時、私の英語の成績は５。その塾でトップ争いをしていたのですが、中２の４月にケガで１カ月半入院。塾に行けなくなったことがきっかけでした。塾を休んだのは12回（学校の授業も20回、受けられていません）。この間に行われた塾の授業の合計は、24時間です。

塾の先生は、塾に行けるようになった私を30分早めに来させて補習をしてくれました。自分でも、英語ができる子にすすめられた参考書や通信教育教材をやってみたのですが、ちっともわかるようにならず、

【ずっとビリのまま塾に通うのか】

と、毎日、何度も思うのがイヤになり、１カ月後に塾をやめてしまいました。私は勝ち組たちの中で、たった４回しか我慢できなかったのです。もちろん学校でも、英語の授業はイヤな時間に変りましたが、

【クラスの７割は英語３以下】

と思っていたので、塾ほど思い詰めることはありませんでした。ただし、その後のの英語の成績は、中２、中３と３。中間、期末では平均点レベルしか取れなくなり、実力テストの偏差値は40台。入試では、わかる問題はほとんどありませんでした（英語の３は他教科と違い、入試では２以下の子どもと変わらない点しか取れないのです）。

幸いなことに、私は、高校で出会った英語のＴ先生の励ましに刺激を受け、学校で指定された英文法と構文（基本文）の参考書を使って、毎日勉強するようになったことで、半年後ぐらいには英語が得意科目に変わっていきました。

なので、私の場合、“一生英語アレルギー” になることはなかったわけです。でも、あのまま英文法がわからない状態が続いてたら、

【英語は見るのもイヤ】

というアレルギーの症状が、今でも続いていたのではないでしょうか。


では、お子さんを個別指導塾に途中入塾させる場合はどうなのでしょうか。

一斉授業で教える塾と違い、個別指導塾への入塾はいつでもOK。授業中、先生に当てられて恥をかくようなこともないので、精神的にもラクです。

ただし、１人の先生が３〜４人程度の子どもを担当し、順番に教えていく形態の個別指導では、勝ち組まで伸びる子はいません（一斉授業で教える塾の場合、途中入塾のほとんどの子どもは授業にはついていけませんが、勝ち組の子たちとの差に危機感を感じて、何らかの別の手段を使って英文法を攻略し勝ち組に追いつく子がいます）。
そう思いますよね。でも、先生に教えてもらうというような受け身的なやり方では絶対ムリなのです。

かつて私は、１回90分の時間で、３〜４人の子ども〔他の先生が休むと、５〜６人になることもありました〕を順番に教えていく形態の個別指導で教えたことがあります。

ですが、当時、すでに短期間に学年最下位レベルの子どもたちの大きな学力アップに成功し、高い評価を受けた英文法の参考書を出版していたプロ講師の私でも、苦手を「わかる」に変えてあげるどころか、中１の最初から入塾した、国語４レベルの理解力があった子どもでさえ、「英語勝ち組」の力をつけてあげることができませんでした。

直接教えられる時間が、あまりにも少なかったのです。

個別指導塾で１人当りの直接指導に使える時間は、30分未満。この時間内に先生は、宿題のチェックと解説。新しい単元の説明。練習問題の指示や、問題をやらせた後のチェックと解説。宿題の指示等をします（この間、他の子どもからの質問があれば、解説を適当に切り上げて質問に答えに行きます）。

しかも、子どもの学年はバラバラ（同じ時間帯に小学生と中学生に教えたり、中学生と高校生に教える場合もありました）。指導科目は数学［算数］か英語［国語］（他教科の指導を希望する子も少数ですがいました）。その上、オール３以下の子どもの割合が非常に高かったんです（その塾では、オール４レベルの子のほとんどは、一斉授業で教えるクラスの方に入っていました）。

そして、一番肝心の、お子さんを教えてくれる先生についてですが、ほとんどの場合、指導経験の少ない大学生や大学院生になると思ってください。

というのも、私の例を見てもわかるように、１対３以上の個別指導の場合、プロ講師と学生講師との間で指導力や結果に大きな差がつくことはありません。なので、塾の経営者は、指導料の高いプロ講師は採用しないからです（私自身も、個別指導の講師として採用されたわけでなく、塾の事情で、一部の曜日だけ教えることになった例外的なケースでした）。

つまり、どちらの形態の塾を選ばれたとしても、英文法が苦手なお子さんが、英文法がわかるようになる可能性はとても低く、まして「英語の勝ち組」になれるだけの英文法の力をつけられる可能性はないのです。

でも、かつて私は、中２や中３から教え始めた英文法が苦手な子どもたちを、一斉授業で短期間で「勝ち組」まで伸ばすという、常識では考えられない経験をしたことがありました。

途中入塾の子が一斉授業で「勝ち組」まで伸びた理由とは?

中２のクラスの方は、中１で教えていた先生の授業についていけずに英文法が苦手になった子どもたち。中３のクラスの方は、（新教室の開校で）中３から入塾した子どもばかりが集まったクラス。どちらも

【中１の内容からわかってないな】

と感じ、中１の子たちに１学期に教える英文法から教え直したことで「勝ち組」まで伸ばすことができたのです。

中学時代、苦手になった英語を参考書を使って自力で克服した経験と、この時、英語が苦手な子どもたちを救えた経験から、私は、「英語に泣かされている中学生のための英文法の参考書を書きたい」と思うようになりました。

【（中学時代の自分も読めなかったように）普通の参考書のような形式のものは読むのが難しい。ぼくが救った中２や中３に教えたことを、実際に授業を受けている感じで読めるような本を作れば、英語が苦手になった多くの子どもを救えるのではないか? でも、ぼく程度の経験や実績で参考書を書かせてくれる出版社なんかないだろうな〜】

と思う日々を過ごしていた時、私の運命だったんだと思うほどの偶然が重なり、（99.9%以上の塾の先生は会ったこともないような）とある特別な経験をした "学年最下位レベルの子どもたち" に教えることができたのです。

「彼らのような超落ちこぼれの子たちに、中学３年分の英文法を66時間という短時間でわかるようになるまで教え、大きな学力アップに成功した塾講師はどこにもいない。そして、彼らに教えた経験を基に開発したわかりやすい英文法を、実際に授業をしている感じで文章化した参考書はない。この本は自分にしか書けないものだ」

という企画が認められて出版された は、日本一の書店だった紀伊國屋書店（東京 新宿本店）の語学書部門で週間ベストセラーの１位となり、中高生や大学生。主婦や社会人。70歳の年配者にまで喜ばれ、韓国語版も出版されるロングセラーとなりましたが、やがて書店から姿を消しました。


しかしその後も、

【この本なら英文法を最初からやり直し、中学英語がゼロからよくわかる本のような力がつけられる】

と思える参考書は出版されませんでした（中学英文法の導入部分について、ここまでくわしくてわかりやすく書かれているものは他にはありません）。そこで、インターネットの普及を機に、ネット上で中学英語がゼロからよくわかる本のオンライン版を公開したところ

ただし、「ゼロから」には、中学１年生に教える英文法と中学２年生に１学期に教える英文法の授業（新中学英語では中１に教える英文法）しか書いていませんでした。

【なぜ、続編を書かなかったんだろう?】

と思う方がいるかもしれませんね。出版後に塾で正社員から非常勤講師に降格され、他塾に転職したことが一番大きい理由です。

しかし、ネットの普及を機に「ゼロから」を公開し、多くの人からもらったメール等で、本当に英語がわからない人のために書かれた参考書がないことを強く感じ、

【誰も書かないのなら、自分が書くしかない】

と再び思うようになりました。そこで、完全１対１で教える塾を開き、塾や家庭教師よりもはるかに短い時間（週に60分）で結果を出すことに成功。そうして生まれた「ゼロから」を増補改訂したものに、中学２年生の２学期と３学期に教える英文法と中学３年生に教える英文法の授業を加えて文章化したものが、新中学英語攻略マニュアルです。


それでは、新中学英語攻略マニュアルで日高塾の英文法の授業を読んだ人たちが、どんな結果を出したのかをご紹介します。

中学英文法の攻略に成功した人からの喜びの声

まずは、中高生の場合をご覧ください。

ところで、私はいったいなぜ、参考書では考えられないほどの、驚異的な英語力アップを果たしたり、大きな感動を与えたりするこのマニュアルを作ることができるようになったのでしょうか?

その最大の理由は、彼らとの出会いでした。

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